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考考孩子如何預防被拐

幼兒小故事 幼兒小故事 2020-04-30
?  做人教育才是家庭教育的核心,兒童教育:兒話好聽不要說,怎樣對待追求完美的孩子,嬰兒早教盡量避免選擇電子產品,從母親那里受益匪淺。
考考孩子如何預防被拐
?  一、幼兒百科:教子有方
考考孩子如何預防被拐
?  怎樣才能讓孩子早睡早起
  早睡早起的習慣的養成,不是一朝一夕的事,孩子晚上不肯睡,早上不愿起的根源在父母身上。父母平時要注意:
  要給孩子創造良好的睡眠環境。到了睡覺時間,應保持室內光線舒適安靜,不要大聲吵鬧。在孩子準備睡覺時不要看電視,否則他無法安心睡覺。在孩子睡覺前不要和他嬉戲打鬧,以免他過度興奮難以入睡。
  安排好作息制度。給孩子制定一個生活作息制度,每天什么時間干什么,給孩子講清楚,沒有特殊情況不要變動。孩子不樂意時,可以通過講故事、學兒歌等方式,讓孩子懂得早睡早起的好處,相信時間長了,孩子會養成遵守作息制度的好習慣的。
  要持之以恒。每天都堅持讓孩子早睡早起。不能一到周末就玩至深夜,周日早上全家人都賴在床上不起來,這樣很難使孩子養成良好的睡眠習慣。
  父母以身作則。如果父母生活不講究規律,睡覺起床,隨心所欲,孩子自然會學大人的樣。
  二、幼兒百科:教無常師
  會用手表達需求的孩子更聰明
  有關專家建議:父母們在嬰兒8個月大小的時候,可借助手勢與孩子進行交流。大部分孩子可很快接受這種方法,也有些孩子需要一定時間的適應期。
  千萬別小看孩子作出的平常而又非常簡單的手勢,同語言一樣,它同樣是種交流的方式,以此告訴父母,需要什么或哪兒不舒服了,而必沒完沒了地哭鬧。美國研究人員為此撰寫了一本《和嬰兒用手語》的書,介紹了北美所使用的標準手語。
  專家還發現,會使用手語來表達需求的孩子不容易有挫折感,學會說話的年齡也更早,智力發展也更好。一旦這些孩子提前學會了說話,他們會比其他孩子能說更多的句子,因為在應用手語的過程中,他們不知不覺地學會了語言的結構。
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?  三、幼兒百科:育兒觀念
  關注下一代的道德培養——教育孩子學好
  對于大多數兒童來說,父母是最早的道德指南。加州大學的戴安娜.鮑母倫德等心理學專家說明,威信型父母比放縱型父母和專制型父母更有助于保證孩子的道德成長。威信型父母建立的是始終如一的家規和牢固的行為準則,但也提倡公開商討和明確的表達以便對規則進行說明,而且如果孩子言之有理,允許對規則進行修改??墒?,放縱型父母完全放棄家規,專制型父母隨心所欲、反復無常地執行家規,用的是“因為我說過”的方式對待孩子。
  放縱型父母和專制型父母看似兩個極端,但往往同樣培育出自控能力差、社會責任感少的下一代。兩種父母都會使孩子產生這樣一些思維習慣,如認為道德規范來自外部世界等,這些思維習慣往往會扼殺道德自我的健康發展。
  在大多數家庭中,只要孩子與父母住在一起,那么父母與孩子的關系就一直是孩子最主要的人際關系。父母親對一部下流的歌曲或者一部充滿流血場面的錄像片所作的評價,往往在較長時間里讓孩子牢記在心。事實上,如果媒體制作色情或暴力節目能夠接受有責任心的父母的信息反饋,那么益處將大大超過危害。
  父母能夠產生最大影響的事是鼓勵孩子與同伴建立適當的關系。同伴間的相互影響能夠讓孩子們發現自己原先的想法與實際情況之間存在著差距,從而能夠促進孩子的道德發展。在前文所述的實驗中,孩子們就如何分配巧克力的問題進行了討論,從而使一些實驗對象對公正這一概念產生了新的而且是更具理性的見解。在后來進行的研究中我們發現,那場討論使孩子們更加意識到應尊重他人的權利。那些積極參與討論,既陳述己見又傾聽他人意見的孩子.往往最有可能提高認識。
  就少年人而言,同伴間的相互影響對自我意識的形成至關重要。為了形成并鞏固自我意識,兒童往往團結與自己想法一致的同伴而排斥與自己的想法相左的人;但如果用理性加以規范,這種聚集小圈子的行為往往能夠演變成更為成熟的友誼模式。同時,父母怎樣鼓舞受到孤立或迫害的孩子呢?他們應傳遞的最重要信息就是殘忍的行為表明責任在迫害者而不在受害者。如果這種辦法能使受到迫害的少年抵御迫害行徑,那么迫害到一定時期便會消失,而不給受害者留下心理上的創傷。
  那些人際關系和諧的地方,人們所共同信仰的道德規范體系被揚尼稱之為:少年公約?!胺N族區別、文化差異、社會經濟地位、地理位置和人口多少等等都與能否給青年人以道德指南無關?!鄙倌旯s這一理念正被放到社會干預這一大背景中進行研究。正是社會干預才促成了孩子、父母、老師及其他能產生影響的成年人之間的交流。同時,另外一些研究人員則著手研究各種具體的價值觀的形成是否受文化、性別或時代背景的影響。
  不幸的是,少年公約所體現的那些觀念在美國社會似乎越來越少見了。即使成年人發現有問題他們也可能聽之任之。父母們都忙忙碌碌,常常對孩子與同伴們的關系置若罔聞;孩子們比以往任何時候都有更大的自主權,他們恰好求之不得。教師呢,則認為學生們的課外生活與自己無關,而且如果自己干預學生的個人問題或道德問題會遭到審查甚至起訴。鄰居們也這樣想:自己無權過問別人家的事,即使別人家的孩子正遇到麻煩也不要過問。
  心理學家通過研究兒童道德發展過程發現,道德自我是整個人生道德行為的主要源泉,而道德自我是由多種社會影響綜合形成的。兒童必須受到足夠的道德教育才能發揮持久效應。當今的多元化社會所面臨的挑戰,將是如何尋找足夠的共同點,以提供兒童所需的共同的道德準則。
  四、幼兒百科:育兒知識
  小兒智力開發固然重要
  責任心,是人們自身應該對社會承擔的責任的認識、在道德實踐活動中的感受和負責行為。根據責任心指向的對象,我們可以把責任分為對自己的責任、對家庭的責任、對集體的責任和對社會的責任。
  最近的一項調查發現,上述四種責任心中,幼兒對集體的責任心比較強,對家庭的責任和對社會的責任比較弱。對集體的責任心較強,這與幼兒園長期堅持對孩子進行關心伙伴、互助友愛教育,并使幼兒不斷獲得積極的情緒體驗有關。調查還發現,獨生子女對自己個人的責任心強于非獨生子女,而家庭責任心與社會責任心都不如非獨生子女。
  問題逐漸明朗,如果家庭能與幼兒園一樣,像重視幼兒的智力開發一樣重視子女責任心的培養,多多提供體現幼兒家庭責任和社會責任的機會,而不是事事包辦代替,對孩子的每一個責任行為都給予支持和鼓勵,讓孩子獲得精神上的滿足,情況必將發生變化。
  有人問,責任心重要還是能力重要?我的看法是:一個人的責任心可以變為努力學習的動力,這種動力可以在活動中轉化為能力。責任心更為重要。
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?  五、推薦閱讀
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